Cuando hablamos de agrupamientos flexibles en el entorno escolar nos referimos a la organización del alumnado en distintas disposiciones y organizaciones de trabajo, tanto físicas […]
Atención a la Diversidad
Escucha activa: qué es y cómo trabajarla
La escucha activa consiste en una forma de comunicación que demuestra al hablante que el oyente le ha entendido. Por tanto, la escucha activa no […]
Inclusión Educativa, DUA y Educación Diferenciada
En mucho de lo que leemos en los últimos tiempos aparecen referencias a la educación inclusiva como si fuera la evolución de la educación especial. […]
Diferenciando en la evaluación
A la hora de evaluar nos planteamos distintas herramientas y momentos de evaluación, pero rara vez pensamos en las diferentes habilidades que hay entre nuestro […]
Mejora del autoconcepto y éxito escolar
Todos los que tenemos experiencia docente hemos comenzado una conversación sobre un determinado alumno que nos preocupa hablando de que es «inseguro» o que tiene […]
Trabajar la competencia socioemocional en las aulas
En los últimos tiempos se oye hablar mucho de las competencias socioemocionales en educación y del bienestar emocional del alumnado (aunque debería ser el de […]
Soft skills e influencia docente
En los estudios sobre fracaso escolar se pone de manifiesto que habilidades tales como la adaptabilidad, la motivación o el autocontrol predicen cuantitativamente mucho más […]
Integrando el Game-based Learning en el aula
Todos conocemos los beneficios de incluir los juegos en nuestras aulas (el Game-based Learning), y también estamos más que familiarizados con los artículos y estudios […]
Equidad en Educación
La equidad en educación hace referencia a las necesidades de cada estudiante, transformándolas en un camino hacia el éxito académico. En términos generales, los centros […]
El efecto Pigmalión (o el efecto Golem) en clase
El llamado efecto Pigmalión, o efecto Robert Rosenthal, es como denominamos a las conclusiones del famoso experimento de Robert Rosenthal y Jacobson en 1968. Afirma que […]
